1. 基本情况：北京理工大学在校大二本科生，专业主攻专业数学和力学，熟悉北京市高考数理化，热爱家教事业，有责任感，对学员有耐心，善于言辞交流。喜欢数学也热爱讲课，与学生交流并引导他们学习丰富他们的知识进而制胜高考，是一件非常有成就感的事。对数学学习方法及其教学方法有丰富的经验。知识面宽广，讲课喜欢旁征博引在不同的知识之间建立对比和联系，又常以各种故事或特例等激发学生兴趣。同时，我会逐渐地让学生建立宏观的知识体系，掌握多种数学解题方法，以数学中的思想来思考问题，培养学员对数学的乐趣和独立探索未知，解决难题的能力。
2. 个人感悟：在高中时主持校刊数学版，对全国各地的高考数学考点和试题特点都有研究。高中数学的特点是重整体基础，一我个人划分的12个考点其实还可以再进行整合，解题方法上提倡模式化解题，并鼓励发学员的发散性思维。对于高等数学和数学分析课程，基本概念是解题的源与流，试题的立意一般是最朴素的定义和定理，定理的证明方法是解题的重要思想。考试是解题效率的竞争，更是心态的考验，我愿为每个学员倾囊以授。
高考物理是理科高考学生的核心竞争力所在。数学是归纳形成的学科，物理是抽象演绎和实验的学科。数学学习中基础重要性会逐渐突出，而在物理中，对学习知识的演绎能力会在解题和后续学习中变成优势，而克服基础的不足。解题中细节的把握正体现了考生对知识科学合理的演绎能力。建立研究对象之间的本质联系对现象进行解释和预测，从现象中分析对象之间的本质联系，这说明物理是重视逆向思维的学科，真正能完美解释高中物理中的每一个物理实验现象的你一定能在高考中得偿所愿。
3. 教学目标：以丰富的学习经验引导学员在短时间内掌握重点，突破难点，克服易错点。对教材进行深度解读，作考点延伸辅导，最终达到的效果是：建立学科内各知识块间的完全联系，形成准确，全面，严密的学科体系。解题能力方面，有的放矢，合理设计习题布局，优化解题策略，着重发散思维训练，让学员在考试中胸有成竹，充分发挥，实现个人期望。
个人经历：
2012年7月至今，在龙文学校从事高中数学一对一教师，负责学生日常教学和安排阶段性测试，辅助完成学生学习质量评估，参与教学研讨，作高考数学专题报告（12个专题），编写教学讲义．编有自己的一套辅导资料，有成熟的教学方法；
? .经验丰富．具备坚实的专业数学功底，富于创新精神，4年的课外培训经验使我能敏锐地发现学生学习的问题，切入问题本质，因材施教。主要教授高中数学和高等数学，在物理学科具有成熟的解题思维体系，大学毕业后一年在龙文学校做了一年的一对一个性辅导教师，对高考趋势和考试重点有较全面的把握。
? 深入浅出的教学特色．长期的教学和数学方法探索奠定了我坚实的数学基础，几年的教学经历形成了我卓有成效的固定教学体系，这既是积累与沉淀的“深入”．针对考试的要求以数学解题的规律回归认知基础，坚持以基本概念为主线由浅入深的的学习规律形成广泛易接受的“浅出”教学法．
? 感召力的人格和坚定的执行力。对数学极具研究精神，多个研究成果被发表在国内较有影响力的期刊上，并一直致力于数学方法的实用推广，热心地引导学员克服心理畏惧和习惯惰性，养成自学的好习惯。以个人坚定的执行力贯彻 贯穿于整个课程始终的数学方法，注重学习的连续性，引导学员形成一个有数学思想的人。厚积薄发，先苦后甜，学员在高三能从容独立地应对高考．